ACTIVIDAD FINAL

¡¡Al final hemos conseguido terminar el curso (solo quedan unos cuantos días)!!. Seguro que el Curso 2019-2020  no se os olvidará en la vida. Ha sido un curso especial pero seguro que dentro de las complicaciones habéis aprendido cosas que os pueden servir en el futuro.

Esta semana os propongo mediante la aplicación de  CANVA    https://www.canva.com/  diseñar una tarjeta o una presentación  con alguna/s frase/s motivadora/s, de final de curso o cualquier frase no muy larga que a vosotros os haya gustado.

-Podéis utilizar una plantilla y modificarla a vuestro gusto.
-Añadir fotos. (Utilizar efectos, filtros...)
-Añadir elementos.
-Añadir texto
-Añadir marcos
-Añadir stickers


-Enviame el enlace después de darle a compartir.

EJEMPLOS

https://www.canva.com/design/DAD_HnG5_TY/spqTl52AcKVXcww1zeArsg/view?utm_content=DAD_HnG5_TY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

https://www.canva.com/design/DAD_FBUtqns/aLXtwGMOGGONboi-KBNSSQ/view?utm_content=DAD_FBUtqns&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

https://www.canva.com/design/DAD_DwtUJok/yRWTokgVO87ei9oJMtmnzw/view?utm_content=DAD_DwtUJok&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelinkhttps://www.canva.com/design/DAD_DwtUJok/yRWTokgVO87ei9oJMtmnzw/view?utm_content=DAD_DwtUJok&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

ACTIVIDADES DE REPASO II

DIBUJO EN  3 DIMENSIONES

Dos dimensiones

Las dimensiones definen el espacio en que un objeto puede existir. Imagina una línea muy fina, que tiene sólo una dimensión, longitud. Si agregas una segunda dimensión de ancho, tienes un espacio 2D o bidimensional. Las formas 2D o bidimensionales tienen longitud y ancho, pero no profundidad. Son planas, como un cómic o un dibujo. Los círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos —estas son todas figuras de dos dimensiones.

Tres dimensiones

Los espacios 2D tienen altura y anchura. Si agregas una tercera dimensión de profundidad, tienes un espacio 3D o tres dimensiones. Las formas 3D o tridimensionales tienen profundidad así como longitud y anchura. Pirámides, cubos, esferas y cilindros son ejemplos de formas tridimensionales, a diferencia de triángulos, cuadrados y círculos de dos dimensiones.

PERSPECTIVA

Denominamos perspectiva a un sistema de representación de objetos o figuras en el espacio.

El Sistema Isométrico es la perspectiva más utilizada ya que, mediante él se logran dibujos muy claros, sencillos y fáciles de interpretar. Pertenece al Sistema Axonométrico, con la particularidad de que los tres ejes de proyección forman el mismo ángulo, lo que facilita el dibujo utilizando escuadra y cartabón. También debido a esto, el coeficiente de reducción, que en el Sistema Axonométrico es preciso utilizar para llevar las medidas a los ejes, es el mismo para los ejes X, Y, Z; e incluso por esta razón, a veces, podemos prescindir de utilizarlo. (La figura nos quedaría sin reducir y, por lo tanto, más grande que lo que le correspondería si aplicásemos los coeficientes, pero su representación  es correcta).

PRÁCTICA CON EL ALZADO, PLANTA Y PERFIL.

Realiza las figuras  de la 5 a la 10 de la página web del enlace.    🚨🚨  Fíjate en los colores

ALZADO----Vista más representativa de la pieza

PLANTA----Se dibuja debajo del Alzado. Es la perspectiva viendo la figura desde arriba

PERFIL IZQUIERDO---- Lo dibujamos a la derecha del alzado.

http://www.educacionplastica.net/3dcube_model/vistas_3d_2x2.html

Realiza una  de las figuras que se muestran en los ejemplos u otra diferente

ACTIVIDADES DE REPASO

ACTIVIDAD VI (4 al 10 de mayo)

Elabora una plastilina conductora y responde a las preguntas. El montaje de los circuitos es opcional, ya que supongo que no tendréis los materiales. Es probable que dentro de un tiempo podáis disponer de los materiales y entonces entregar el circuito.

PLASTILINA CONDUCTORA

INGREDIENTES

• 1 vaso de agua
• 1,5 vaso de harina
• 0,25 vaso de sal
• 1 cucharada de aceite vegetal
• zumo de 2 limones
• colorante alimentario

1. Mezclar bien en un cazo
2. Poner al fuego hasta que espese y tengamos la masa conductora.
3. Dejar enfriar

🔔🔔*****Dadas las circunstancias especiales intentad hacer los circuitos, si no encontraís algún material buscad una alternativa. Por ejemplo si no tenéis una pila de 9V podéis construir vuestro propio portapilas. Haced lo máximo posible dentro de vuestras posibilidades. Si no encontraís los componentes al menos fabricad la plastilina conductora y responder a las actividades. Los componentes también se pueden reducir a la mitad para que salga menos masa conductora.

Pila, cables y led , por ejemplo estos que son para coche, se pueden conseguir en un bazar. Entiendo que encontrar los led sea lo más complicado pero podéis hacer el resto de las actividades

Enviad los ejercicios y fotos a 2esocsc@gmail.com

Ejemplo de interruptor

AQUÍ MUESTRO ALGUNOS TRABAJOS QUE ME HAN MANDADO ALUMNOS DE 1º

CONTESTA A LAS SIGUIENTES CUESTIONES  (Consulta el libro para realizarlas)

1. Explica los tres tipos de materiales que existen en función de si conducen o no la electricidad.
2. ¿De qué componentes consta un circuito eléctrico?
3.Con tu plastilina conductora realiza un circuito abierto. ¿Qué ocurre? ¿Por qué? (Realiza el dibujo si no has podido realizar la actividad)
4.Con tu plastilina conductora realiza un circuito cerrado. ¿Qué ocurre? ¿Por qué? (Realiza el dibujo si no has podido realizar la actividad)
5. Explica qué dos formas tenemos de considerar el sentido de la corriente eléctrica y por qué?
6. ¿Qué ocurre si ponemos en contacto las dos masas conductoras enchufadas a la pila y sin ningún tipo de receptor?
7. ¿Se encenderán los led de tu circuito cuando en tu pila haya igual número de electrones en un polo de la pila y en el otro?
8. Con tu plastilina conductora construye un circuito en serie. (Realiza el dibujo si no has podido realizar la actividad)
9. Con tu plastilina conductora construye un circuito en paralelo. (Realiza el dibujo si no has podido realizar la actividad)
10. Con tu plastilina conductora construye un circuito que contenga un interruptor. (Realiza el dibujo si no has podido realizar la actividad)
11. ¿Qué voltaje tiene tu pila?
12. Según la Ley de Ohm  qué ocurre si aumentamos la resistencia? ¿Cómo será la intensidad de corriente si el voltaje de tu pila es demasiado pequeño?
13. ¿Qué es un LED? ¿Cuál es su símbolo?
14. ¿Por qué algunos componentes en los circuitos necesitan que haya una resistencia?
15. Calcula el valor de las siguientes resistencias con la calculadora del enlace?
https://www.inventable.eu/paginas/ResCalculatorSp/ResCalculatorSp.html

  Indicar el valor de las siguientes resistencias y su tolerancia.

Código de colores	Valor en ohmios	Tolerancia
Rojo, rojo, negro, oro
Rojo, rojo, rojo, oro
Rojo, rojo, naranja, plata
Amarillo, morado, rojo, marrón

16. ¿Qué crees qué significa la tolerancia de la resistencia?

17. ¿En qué tipos de energía se convierte la energía eléctrica cuando el receptor es un LED? ¿Y un timbre o zumbador?

18. Los Led consumen poca energía. Escribe medidas para el uso responsable de la energía eléctrica.

ACTIVIDAD V (Semana del 21 abril al 1 mayo)

REALIZA EL CUESTIONARIO

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeDEj0PQ2H-DXuC-d5E62xgnpQ6Is51rIYe8UD7vbKJulFnZQ/viewform?usp=sf_link

ACTIVIDAD IV (semana del 20 al 24 de abril)

ACTIVIDAD IV (semana del 20 al 24  de abril)

1º Después de ver los dos videos realiza el cuestionario
2º Completa la ruleta y envíame tu puntuación

1ºVIDEO REPASO ELECTRICIDAD
https://app.vyond.com/videos/0d8bf90e-fc07-4087-9a96-ac849d9f8893

2ºVIDEO





RULETA

ACTIVIDAD III (14-17 Abril)

DISEÑO DE CIRCUITOS

1º Lee la página 132,133, 134 del Libro de la Ed. Donostiarra.
2º Utilizando los símbolos que aparecen en estas páginas dibuja los circuitos:

Por ejemplo este circuito mixto (mezcla elementos en serie con elementos en paralelo): 

Los símbolos no se han colocado en el mismo orden que aparece en la imagen, pero puedes observar que consta de un interruptor, 3 bombillas y una pila.

Realiza lo mismo con las siguientes imágenes.

Diseño de circuitos con la aplicación dcalab

https://dcaclab.com/es/lab



Barra de Menu


Casi todos los componentes, una vez puesto sobre el tablero si los pulsas con el ratón se pueden configurar.

Una vez que tengamos todos los componentes de nuestro circuito eléctrico o electrónico, solo tendremos que unirlos con los cables. Pincha sobre los bornes (patillas) de un componente cualquiera con el ratón y al arrastrarlo sobre el tablero verás el cable para que lo conectes en el siguiente componente con solo soltarlo en su patilla.



1º Siguiendo los pasos del vídeo realiza el montaje que se muestra en él.
2º Envia el resultado a 2csc@gmail.com  (puedes realizar una captura de pantallla   Tecla ImpPt y pegar)